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從面對教學挫敗的故事開始
閱讀粵正植根於二十多年的中文教學與特殊教育經驗，再因應海外孩子的語言環境重新設計。
「當孩子單靠抄寫和背譜，仍然記不住，也未能真正理解中文字時，中文還可以怎樣教？」
這個問題
成為閱讀粵正課程設計的起點
在特殊教育的課室裏，老師們需要特別關注學生的不同學習需要。這段時間，正好給花老師不斷學習、試驗和調整，逐步形成一套重視學生學習過程的教學模式。 後來教授海外孩子，她發現不少海外孩子接觸和運用中文的機會有限，單靠逐字背，同樣難以建立持久的中文能力。 於是花老師重新整理過往經驗，因應海外孩子的語言環境持續設計、試教和修訂。她希望讓孩子不只記住個別生字，更會學用觀察字形、尋找線索，持續把新學的文字與已有知識連結起來。
錨點_起源
錨點 _團隊
花老師
Charlotte
創辦人及課程設計者
擁有二十多年中文教學、課程設計及教師支援經驗，曾任中國語文科主任及課程統籌，亦曾為不同小學及特殊學校提供到校課程與教學支援。
20年+
8年
行政長官卓越教學獎
中文教學經驗
跨校支援經驗
語文教育（特殊需要）
專業教學團隊
同一個課程方向，由具經驗、熱誠和責任感的老師，回應不同學生的需要。
教材內容到整體課程有一致的規劃及設計，以確保孩子在中文路上的穩步發展。
各班的課堂觀察、學生表現和老師意見，也會帶回課程設計之中，令教與學持續相長。
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