隔着大海教中文 第六年的溫暖迴響

寫在任教海外學生中文的第六年

2026 年，再讀這一篇寫在2021 年的文章。

那時候，我剛告別已教了二十多年的實體校園，內心非常忐忑。

我最不確定的，並不是自己能不能適應網上教學，而是：離開了一個走過了二十多年的實體校園之後，隔著冰冷的螢幕，我還能不能夠再次與學生建立那種深厚的連繫？

轉眼來到第六個年頭，再讀這段回憶，感覺很不一樣。

因為那一個當時還不知道的答案，原來已經在這幾年間，一次又一次出現了。

寫在任教海外學生中文的第六年

【2021 年夏天 · 告別校園的那一天】

2021年7月19日，是學校的結業禮，也是我告別在學校擔任老師的最後一天，這一刻的心情是興奮？難過？緊張？還是不捨…..

離開學校是自己選擇的路，回想過去廿多年與學生朝夕相對的日子，竟然充滿了笑中有淚的回憶，想著想著，總覺得雙眼又有點發紅。

最後一次在熟悉的走廊上踱步，腦袋不斷浮現：葉老師身份就是這樣終結了嗎？以後，我不再屬於這個地方，不再屬於這班學生了，那我會在哪裡呢？

放學時間到了，學校走廊開始人來人往，一位男生與我擦肩而過，他在小學階段長期欠交功課，當我接手任教他中文的時候，他剛升上中一，他的學習態度令我苦惱得很，不過，就如所有曾經不喜歡中文的孩子一樣，只要能夠教導他有效的方法克服讀寫上的困難，並持續對他的每一個小進步給予讚賞及肯定，還是可以戰勝他對學習中文的抗拒，我陪著他跟多年累積下來的學習態度拉鋸了五個多月，最終他奪取了那年的中文科進步獎。

他升上高中後由另一位老師任教，有一次和他閒聊，他說現在最喜歡上中文課，他希望畢業前能夠奪取班內中文科優異獎，這位總是帶點調皮的大男孩笑著說：「我一定要多謝你啦！因為你教好咗我。」在我臨別學校這一年，他真的如願取得中文科優異獎了，我在校內傳閱文件上看到他的成績，也感到很欣慰。

我們在學校走廊上的最後重遇，他如常禮貌地向我點頭，臨別一刻，我匆匆回頭再看他，原來他也停下急促的腳步，有別於平日的調皮，並誠懇認真地看著我說：「再見了，葉老師，多謝你。」

很多在校園內看似平淡的小片段，其實每一幕也深刻地烙印在我的記憶中，每一份與學生們連繫的獨特情感，都是老師的寶貴禮物。

本以為，我將會失去過去與學生的親密感，但開展全職網上教學生涯至今大概十週，每次上課看到學生的笑臉、聽到他們完全不介意延遲下課時間，並且投入地參與學習活動、收到他們用心完成的海量功課、以及收到學生家長告知有關孩子在學習中文態度及能力上的轉變，一切一切都令我飄泊不定的心逐漸安定下來，雖然與過去的感覺仍是不一樣，但老師的身份，以及老師對學生的影響，並沒有因為被大海相隔而失去，只要對教學抱持著熱誠，學生也是能夠感受到，並會透過他們最純真直接的表現作出最真摰的回饋。

我衷心期盼在將來的某一天，我會有幸再次聽到遠洋的學生對我說：謝謝你！葉老師，是你令我喜歡上中文。 【寫在 2026 年的今天 · 六年後記】

轉眼，隔着大海教中文已經來到第六個年頭。

最近重新讀到當年最後寫下的那一句，我才突然發現：

原來這個願望，早已經實現了。

這幾年間，我已經從海外學生身上，多次感受到那份穿透螢幕、跨越重洋而來的真摯暖流。

有些孩子，是在我剛離開學校、心裏仍然有點飄泊不定的時候來到我的課堂。

那時候，我還不知道自己選擇的這條路可以走多遠。

沒想到，當時只有五至七歲的孩子，現在也已經長大成青年，他們就是這樣，每星期上兩節課，一直陪着我走到了今天。

這幾年，我聽過學生和家長跟我說「謝謝」。

但重新讀到這篇舊文章時，我反而很想對他們說一聲：

謝謝你們。

謝謝你們在我重新尋找「葉老師」這個身份的時候出現。

謝謝你們願意留下來，一堂一堂、一年一年地陪我走下去。

也謝謝你們讓我知道，當年離開熟悉的校園，並沒有令我失去那份與學生之間珍貴的連繫。

你們感謝我的教導，我也很感謝你們陪着我讓「葉」綻放成了「花」，走到了今天。

不知不覺六年了，不知道正在看這篇文章的你，又是從哪一年、哪一堂課開始認識我的呢？